Класс-Центр
Давно не говорили про правописание. Сегодня наш герой – мягкий знак — Ь — и случаи, когда он НЕ употребляется.
В сочетаниях букв чк, чн, чт, нч, щн, нщ, рщ
Например: ночной, птенчик, мощный, барабанщик, фонарщик
В середине числительных от 15 до 19
Например: Пятнадцать, шестнадцать, семнадцать, восемнадцать и девятнадцать.
У кратких прилагательных с основой на шипящие
Например: могуч_
Каждую неделю для вас выбирает стихотворение Анна Аркатова, поэт, филолог, выпускница Литературного института им. А.М. Горького, член Союза писателей Москвы, автор семи поэтических книг.
Михаил Айзенберг (род. 1948 г.)
***
И ныла, и колола
неясная вина,
что мельница молола
в отсутствии зерна.
В селениях окрестных
учителя в разъездах.
Ни правил, ни основ.
Мы новички, поймите,
и в нашем алфавите
откуда столько букв,
когда так мало слов?
Вопрос к залу — от чьего лица тут ведется разговор? Кто эти мы, новички, не разучившие слова? Оставшиеся без учителей? Стихи-вопросы иногда говорят больше, чем стихи- откровения. И об авторе, и о времени.
Человек вопрошающий, сомневающийся всегда интереснее всезнающего. Смотрите, как подчеркнута растерянность усеченной второй строфой, как будто в недостающей четвертой строчке автор просто разводит руками…
Впрочем, вернемся к вопросу: откуда столько букв, когда так мало слов? Действительно — откуда.
Криста Стрельник
Молочная история
На кухне — уютно, в кастрюле — тепло,
Но вдруг Молоко поднялось и… ушло.
Сдувая со лба белоснежную пену,
Сказало: «Позвольте, я шляпу надену?
Подайте мне плащик, вон тот — голубой,
Ещё бы я зонт прихватило с собой.
Я в дальние страны решило уйти.
Да сколько же можно сидеть взаперти!
Давно я мечтало покинуть квартиру,
Поехать на родину, к дяде Кефиру,
И к тётушке Ряженке, и к Простокваше,
К Сметане, и к Сливкам — туда, где все наши!»
Мы дули на пенку, мы шляпку держали,
Ведь мы Молоко всей семьёй обожали!
Хотели догнать мы его у вокзала,
Да только следы его кошка слизала!
Олег Долин с пятыми классами сделал дистанционный проект по Итальянскому Возрождению.
Задание было - взять любую картину этой эпохи и, соблюдая, по возможности, пропорции, цвет, свет и другие параметры и особенности картины, передать её настроение, атмосферу и, главное, саму композицию.
Получилось, как нам кажется, великолепно!
Смотрите сами:
#наши_творческие_дети_и_педагоги
#на_дистанционном_обучении
Версия для слабовидящих
